O.I.O. het oriënteren

Samen met mijn opdrachtgever, Gerard, heb ik gesproken over het nader omschrijven van de O.I.O.. Vooraf aan het daadwerkelijke onderzoek waarbij inzichtelijk wordt gemaakt op welke wijze blended learning en online opleiden een plek krijgen in het curriculum van de opleiding is eerst nog een ander stap te nemen.

Figuur: kernactiviteiten voor praktijkonderzoek uit Praktijkonderzoek in de school, van der Donk ea (2010)

Stap 1 Oriënteren
Gerard geeft aan dat er een eerste stap is die genomen moet worden om überhaupt met de o.i.o. verder te kunnen. De vraag voorafgaand is namelijk: Welke visie heeft de School voor Gezondheidszorg op blended learning of nog duidelijker gezegd op leren/onderwijs. Met andere woorden, wat is de basis van het onderzoek, waar vertrek ik uit. Als die visie niet scherp is en onderschreven door de betrokken partijen dan kom ik nergens met het onderzoek.
Hier ga ik mij de komende tijd op focussen en dat wordt tegelijkertijd het mini-onderzoek wat ik voor het Thema Onderzoek over 2 maanden af wil ronden. Ik zal daarbij gebruik gaan maken van het team collega's. Ik zal een interventie plaats laten vinden (specificaties volgen) waarbij het team mij gaat voeden met hun visie op leren/onderwijs. En ik ga literatuur verzamelen.
Ik kan wel zeggen dat het praktijkonderzoek gestart is of moet ik zeggen het actieonderzoek door docenten is gestart?
praktijkonderzoek in de school, van der Donk ea (2010)
onderwijs van eigen makelij, Ponte (2010)

Over bovenstaande typen onderzoeken wil ik met mijn studiecoach en op het KF (knowledge forum) met studiegenoten van gedachten gaan wisselen.

Critical Friends

Op mijn verjaardag afgelopen 11 september kreeg ik van het team deze kabouter en volgens 1 collega kon ik die de komende 2 jaar gebruiken om alles over de Master met hem te bespreken.

Bedankt team voor deze 1e critical friend!

Tijdens de 1e bijeenkomst op de STOAS met studiecoach Joan en de onderzoeks groep (9 september), had Joan het over het gebruik van een critical friend gedurende de Master. Dit naar aanleiding van haar vraag; 'Wie heb je nodig tijdens deze Master?'.

In de afgelopen weken heb ik nagedacht over wie mijn critical friends kunnen zijn. Ik las in het boek van Ponte, 'Onderwijs van eigen makelij' (2010) het volgende over het fenomeen critical friend:

'In de eerste plaats treden docenten zowel bij een indiviueel als gezamenlijk actieonderzoek in dialoog met collega's binnen of buiten de school. Deze collega's functioneren als critical friends, die door middel van vragen elkaar helpen bij het kritisch reflecteren op het eigen handelen. Deze kritische dialoog moet voorkomen dat reflectie leidt tot het bestendigen van inadequaat of ongewenst gedrag. De critical friends hoeven niet altijd betrokken te zijn bij de uitvoering van het actieonderzoek en ze hoeven ook geen deel uit maken van de situatie waarin het actieonderzoek plaatsvindt.' En verder op in het boek beschrijft de auteur de regels voor critical friends. 

Ik heb 2 collega's gevraagd een critical friend te worden.

De 1e collega is een collega waar ik meer dan 10 jaar mee samenwerk. Hij is op de hoogte van ICT ontwikkelingen, heeft o.a. Question Mark Perception als tool gebruikt en ingezet bij het AFP (anatomie, fysiologie en pathologie) onderwijs en hij kan issues voor mij vanuit een hele andere hoek belichten die altijd voor mij dan aanzetten tot nadenken.

En de 2e collega is net bij ons in het team, zeer enthousiast en nieuwsgierig en zij vertegenwoordigd voor mij een generatie die ik niet goed ken (20-30 jarige), die intensief gebruikt maakt van social media.

Daarnaast is mijn opdrachtgever feitelijk ook een critical friend omdat hij samen met mij kijkt naar de wijze waarop de O.I.O. het beste plaats kan vinden.

Ik ben nog aan het nadenken over het inzetten van een onderwijs onafhankelijke critical friend, iemand die vanuit een andere bril naar mijn o.i.o kijkt en het proces daarom heen en kritische vragen kan stellen.  



Het team en de Master

Op dinsdag 27 september heb ik in het teamoverleg op mijn werk de Master geintroduceerd. Natuurlijk is men op de hoogte dat ik een opleiding aan het volgen ben en ik vertel er regelmatig over maar tijdens het overleg heb ik aan de hand van een Prezi en 6 A's (Astrid, Aanleiding, Akkoord, Aanvang, Agenda en Accent) de Master nader uitgelegd. Op onderstaande link kun je deze Prezi uploaden en bekijken.
http://prezi.com/95p3ngizc8kv/present/?auth_key=cguuzto&follow=a.schat@asa.nl

Het doel van de presentatie was voor mij 2-ledig:
1. Ik wil aan mijn team duidelijk maken dat ik hen als team ook nodig heb bij deze Master doordat ik een o.i.o. (onderzoekinnovatieopdracht) uit ga voeren waarbij ik hen nodig heb. Ik ga met het team een commitment aan.
2. Ik wil het middel Prezi introduceren bij mijn collega's als presentatie-tool.
Beide is gelukt al kon ik door tijdgebrek niet achteraf met mijn collega's in gesprek gaan over de inhoud en startte de Prezi niet op bij het eerste punt!!
Dat laatste is maar weer het bewijs dat ik een presentatie klaar moet zetten voordat het uberhaupt aanvangt en even 'proefdraai'.
De reacties van de collega's waren positief, mijn punt mbt dat ik het team nodig heb bij deze Master is duidelijk overgekomen en men vond het een duidelijke presentatie.
En ik ga het werken met een Prezi als presentatie-tool, voor mijn collega's verder inhoud geven.

Praise Prezi

Van de week heb ik een les met behulp van een Prezi vormgegeven en in de lesgroep gebruikt.
Bij het maken van deze 1e Prezi stuitte ik op problemen. Ik ben maar gewoon begonnen en het resultaat is aardig maar ik dacht laat ik kijken of er ook een Prezi for Dummies is (ik heb voor mijn verjaardag van mijn zoon; Professional Blogging for Dummies gekregen!).
Na een korte zoektocht kwam ik uit bij het boek van Hedwyg van Groenendaal; 'Presenteren met Prezi', mei 2011. En alsof ik niet genoeg te lezen heb de laatste tijd, heb ik dit boek aangeschaft. Wat is Prezi een handige tool om te gebruiken! Ze noemen het de PPT-killer en ja daar is wat voor te zeggen. Een PPT is een te plat en te weinig interactief middel om kennis aan de man te brengen. In mijn les over communicatie, waarbij ik de Prezi heb gebruikt, heb ik 3 youtube filmpjes geplaatst waarbij het onderwerp communicatie op humoristische wijze is neergezet. Zelf lag ik in een deuk om het filmpje van Peter Sellers met als titel: Does your dog bite?

De studenten echter snapte er niks van en vonden het geen leuk filmpje..........! Zozie je maar, denk je een leuke Prezi te maken met grappige filmpjes, sluit het niet aan bij de doelgroep (hoe oud ben ik afgelopen zondag geworden?). Toch weerhoudt het mij er niet van door te gaan met het maken van Prezi's en door het lezen van het boek van van Groenendaal kan ik beter beslagen ten ijs komen.

Zelf ook aan de slag, je kunt je gratis aanmelden als docent bij Prezi.com. Mijn eerste Prezi kan ik je toesturen, wil je dat ......laat het mij weten.

 

logo van Prezi.com

Schrijf vanuit je hart en herschrijf vanuit je hoofd

Zaterdagochtend 10 september 2011 Thema Onderzoek
Een goed uitgevoerde ochtend met Lia en Joan, aan de hand van 2 beschreven flap's illustreer ik deze ochtend.

Dit is wat ik wil bereiken met mijn onderzoeksopdracht, recht vanuit het hart.

En in deze context gaat het onderzoek plaatsvinden, waarbij HART staat voor dat wat ik belangrijk vind en HARD staat voor de belangen van de organisatie. En dat moet bij elkaar komen, dat is ook mijn opdracht voor komende periode. De context is nu nog te groot (specificeer de doelgroep) en wat wil ik nu precies bereiken met het onderzoek.

Daarnaast hebben Joan en Lia aandacht besteed aan het doen van een mini-onderzoek, als onderdeel van het grote onderzoek waarbij de cyclus met kernactiviteiten van praktijkonderzoek (Van der Donk en van Lanen 2009) doorlopen wordt.
Dit is een punt waar ik komende week mee aan de slag wil. Wat ik heb uitgevoerd zijn de onderstaande afspraken te maken:
Actie 1: Met de opdrachtgever in een gesprek gaan om te komen tot inkaderen van de onderzoeksopdracht
Actie 2: Het team van collega's informeren over de Master door een bijdrage te leveren in een team/werkoverleg.

Vrijdag 10 september 2011

Vandaag was het de eerste keer dat we van 9tot9 les hebben gehad. Het was een drukke dag, Hennie is verder gegaan met het thema Teamontwikkeling, ik heb kennis gemaakt met de studiecoach Joan, Lia heeft meer info gegeven over KF en in de middag heeft Suzanne Verdonkschot een gastles verzorgt. In de avond hebben we als RIGA-kleuren-groep een vraag geformuleerd waar we als groep thema teamontwikking binnen KF de komende weken kennis gaan creëren.

Kort wil ik de volgende opmerkingen plaatsen over deze dag: 1. Het product wat na 4 bijeenkomsten teamontwikkeling gepresenteerd wordt puzzelt mij, ik moet daar aankomende studiedag zeker nog wat vragen ter verduidelijking gaan stellen.

http://old.rietveldacademie.nl/index.php?id=861

2. De lezing van Suzanne Verdonkschot was zeer fris. Raar woord feitelijk maar het is in de Master al vaker langs gekomen (frisdenken bijv.). Fris omdat zij door een simpel persoonlijk voorbeel (het verhaal met de slaapzak) een krachtig punt in haar lezing over innovatie neerzet: steek energie in het op zoek gaan naar verbindingen niet in oplossen in je eentje! Twee dingen raken mij hier: 1. Het gebruik van een persoonlijk probleem als uitgangspunt voor je verhaal en 2. Ik moet en wil meer gaan denken in verbindingen.

En fris omdat zij stelt dat in elk innovatieproces het proces zal vastlopen en dat dit dan juist het punt is waarop ingezet moet worden op een doorbraak. Het hanteren van de 11 ontwerpprincipes (Ontwerpen van leeromgevingen voor leren en innoveren, Verdonkschot en Keursten  MO september 2010) kunnen daarbij helpen.

3. Tijdens de eerste meeting met Joan (studiecoach) en Lia (co-studiecoach) zijn een aantal zaken mbt de onderzoeksopdracht duidelijk geworden. Leuk dat Joan een keer langs gaat komen op de werkplek en fijn dat zij zo goed bereikbaar is. Ik vond het een goede bijeenkomst zo met de groep medeonderzoekers en Joan en Lia. De opdracht mbt het in kaart brengen van de binnen- en buitenkring van mensen die een rol spelen bij mijn onderzoeksopdracht ga ik nog goed uitwerken. En het kaderen van mijn onderzoeksopdracht is ook een punt wat ik gelijk ga aanpakken.

Nog 1 ding:

Googlend met de woorden fris en denken kwam ik bij de site: frisinjehoofd.nl. Dit is een netwerksite (via MINDZ ontwikkelt) alwaar ruim 10.000 volgers hun frisse ideen kwijt kunnen over van alles (werk gerelateerd). Het gaat om kennisuitwisseling en duurzame samenwerking. Via blog, fysieke ontmoetingen e.a. media komen mensen bij elkaar om dit te realiseren. Het lijkt wel een soort Knowledge Forum (KF) maar dan anders. Leuke site en zeker de moeite waard om eens rond te neuzen.

www.frijsinjehoofd.nl

wordle nav lezing lector Rudy Richardson 02-09-2011